انظر إلى هذه الصورة

وركز على النقاط الثلاث لمدة 10 ثوان

ثم انظر إلى جدار لمدة 10 ثوان

ولا تستعجل النتيجة

فقط 10 ثوان في الصورة و 10 ثوان في الجدار

الاحتضان

انظروا كيف يحتضن المصحف ..ونحن أطرافنا كاملة ولم نمسسه من شهور ..

يجاهد في حفظ القرآن ونحن ؟؟؟؟

وهو بالكاد يسند حافة القرآن ليحفظ

يحاول أن يفتح المصحف

لاتبكي عليه ... فقد عرف طريقه

فلنبكي على أنفسنا .... فلم نعرف طريقنا

نسأل الله السلامة

سبحان الخالق... كل كائن يحتاج للمحبة والحنان..

ويحتاج بالذات إلى الطعام

(بس هالأطفال شكلهم ما فهموا استخدام الرضاعة )

أضيفي إلى معلوماتك

إن السلاحف تتنفس من مؤخرتها

هناك نوع من الضفادع يعرف باسم « ضفدع قابيل وإذا لعقه شخص بلسانه فإنه يصاب بالهلوسة وتولد الضفادع بدون أرجل

التمساح لا يستطيع أن يخرج لسانه من فكيه ..إن كل الكائنات تحرك فكها السفلي عند الأكل ، ما عدا التمساح هو الذي يحرك فكه العلوي

اشتقت لك صديقتي ...

ملأ القلب أهواك ... ملأ القلب أحبك

إن كنت بعيدة أنت هنا.. هنا.. هنا في قلبي

صديقتي أحتاجك.. دائما أنت معي

الحمدلله الذي جعلني يوما من صديقاتك

وأرجوه تعالى أن أجتمع بك تحت ظله يوم لا ظل إلا ظله

الله آمييييين

أخيتي ... أحبك في الله

بسم الله الرحمن الرحيم

لا أدري ما الذي ذكرني بهن ؟؟؟

لكن من الواجب علي أن أذكرهن وأدعو لهن وأشكرهن على هذا الفضل العظيم الذي قدموه لي ...

فإنهن معلماتي الفضليات الذين سعين دائما لتقديم الأفضل لنا ... فقد قيل سابقا :

[ قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا ]

وقالوا أيضا :

[ من علمني حرفا كنت له عبدا ]

فإلى كل المعلمات اللواتي درسنني في جميع المراحل الدراسية السابقة

وإلى أولئك الذين كان لهم البصمة الكبيرة والمضيئة في حياتي أقول :

شكرا لكم من القلب أقولها وأعانكم الله على تخريج المزيد والمزيد من الأجيال البناءة

في ذات يوم من أيام التدريب في المدرسة قررت أن أقوم بشرح درس تدوين السنة ... ولكنني قمت بشرحه في المكتبة المدرسية .. وفي بداية الدرس قدمت عرضا على الحاسوب يحوي العرض طفلين أصيبا بالملل لعدم وجود أشياء جديدة في حياتهم .. فيقترح أحد الطفلين أن يذهبا للمكتبة ويقرآ كتابا .. فذهبا للمكتبة ووقع الاختيار على كتاب صحيح الإمام البخاري ..
ومن هذا الكتاب بدأت الحديث عن السنة وكيفية تدوينها والشروط الواجب توافرها في الرواة ...
ومن ثم طلبت من الطالبات ذكر كتب أخرى عن الحديث النبوي.. ثم قلت لهن : أنتن الآن متواجدات داخل المكتبة المدرسية فأريد من كل مجموعة أن تحضر لي كتاب من السنة النبوية..
وقامت الطالبات وبحثت عن الكتب ووضعتها أمامها .. وبدأنا النقاش حول هذه الكتب ..
وفي نهاية الحصة قسمت الطالبات لمجموعتين ووفرت للمجموعتين العديد من الأدوات ( المقص _ الصمغ_ أوراق ملونة _ أقلام _ ألوان _ خرز _ لوحة كرتونية _ ورود )
وقلت لهن أمامك هذه الأدوات فقومي بإنشاء لوحة فنية تعبرين فيها عن واجبك تجاه سنة النبي محمد صلى الله عليه وسلم والمجموعة الفائزة لها جائزة في الفسحة ..
وبدأت الطالبات بالعمل والتعاون .. وفي نهاية العمل خرجت عندي لوحتنا من أجمل اللوحات.. وقمت بتكريم المجموعة الفئزة وكانت الجائزة عبارة عن آيس كريم تناولنها في الفسحة .. واستمتعن بذلك الدرس ...

في يوم من الأيام قررت أن أقدم للطالبات درس بعنوان ( قصيدة الأعمى ) .. فأردت أن يكون لذلك الدرس بصمة في نفوسهن .. فبدأت بالتهيئة التي كانت عبارة عن نشيد عن الأعمى للمنشد مشاري العفاسي..
وقد تضمن هذا النشيد عرضا لأحوال الأعمى والأمور العصيبة التي تصيبه وجميع الأمور التي تدور في نفسه من تساؤلات وتعجب عن هذا العالم الكبير المظلم الذي يحيط به ..
وكنت أرى علامات الشفقة والحزن والرأفة في عيون الطالبات على هذه الفئة من الناس ..
ثم توصلنا إلى عنوان الدرس ودونته على السبورة ، وبعد قراءة القصيدة طلبت من إحدى الطالبات أن تقوم أمام صديقاتها وأخذت حجابها الأبيض وربطته على عيناها.. وطلبت منها أن تصف لنا شعورها وهي تعيش في هذه العتمة .. وأخذت أقرب منها أشياء لكي تتعرف عليها وتستنتج ماهي وبدأت الطالبات بالتفاعل معها ووصف الأشياء لها..
بعد ذلك قمت وقدمت لهن خلاصة الموضوع وهي :
أن هذه الفئة من الناس أقصد ذوي الاحتياجات الخاصة يعيشون حياة صعبة مليئة بالمتاعب ولا يدركون ماحولهم وبخاصة الأعمى ... وبما أنكم الآن قد أحسستم به وعرفتم معاناته فما هو واجبكم نحوه؟؟؟
وطلبت منهن تدوين الإجابات على قصاصات ورقية وقمت بجمعها...

ثم قلت : إن الله تعالى قد أخذ منهم بعض النعم ولكنه عوضهم بنعم كثيرة : كنعمة الذكاء والحفظ والرسم وغيرها الكثير الكثير ...

فكان هذا الدرس من أجمل له بذرة طيبة في النفوس وصدى جميل في القلوب ...

وأرجو منكم مشاهدة هذا الرابط الذي يحوي على فئة من هؤلاء الناس الذين أخذ الله منهم شيئا وعوضهم نعما أخرى

http://www.youtube.com/watch?v=MSq49LtnicY

طريقة لتدريس النحو

بسم الله الرحمن الرحيم

في إحدى أيام التدريب التي قضيتها في المدرسة ، قررت ذات يوم أن أقوم بشرح درس في النحو لطالبات الصف التاسع ، ولكنني كنت أطمح إلى طريقة تجذب انتباههن وتبعدهن عن الملل وتغير من الروتين الذي اعتادوه في تدريس النحو ..
فتوصلت إلى مايلي :
في البداية قمت بتغير جلسة الصف ، فقمت بإزاحة المقاعد والأدراج وفرشت الحصير على الأرض وطلبت من الطالبات الجلوس فوق الحصير مع عمل مجموعات وعندما بدأت الحصة قلت لهن أنه يجب علينا أن نتخيل أنفسنا خارج جدار هذه الغرفة .. نريد أن نحلق بأرواحنا في حديقة ما يكثر فيها تغريد العصافير والأشجار الوارفة الظلال والخضرة اللذيذة ..
فبدأت الطالبات بالتخيل... ثم طلبت منهن اختيار اسم لهذه الحديقة .. فبدأن بالتفكير وباقتراح العديد من الأسماء وكنت أرفضها جميعها .. ثم طلبن مني أن أخبرهن باسم هذه الحديقة .. فقلت بصوت منخفض : اسمها حديقة النحو
فتفاجأت الطالبات وبدأت علامات الغضب تظهر على وجوههن ولكنني تجاهلت هذه النظرات وأكملت : إن هذه الحديقة كبيرة جدا لها العديد من الأبواب ولقد دخلتم أبوابها سابقا واليوم سنكمل الدخول في هذا الباب حتى تكتمل عندنا الصورة..
ولكن ياطالباتي بما أننا في الحديقة فهيا بنا نلعب مارأيكن ؟؟ فبدأت الطالبات بالتفاعل والتنافس الشديد ..
وكنت قد قمت بعمل بعض الألعاب التي تتعلق بدروس نحوية سابقة لاسترجاع ما سبق ولتجهيز الذاكرة ولكنني أخفيت أوراق الألعاب في أماكن متعددة في الغرفة وطلبت منهن البحث عن هذه الأوراق..وبدأ التفاعل ثم وجدن الأوراق وقمن بتشكيل مجموعات من أجل حل الأسئلة ووضعت جائزة مادية للمجموعة الفائزة..
وبعد الانتهاء من اللعب بدأت بعرض الدرس تدريجيا عليهن فكان له أثر طيب في نفوسهن وأحسست بمدى تفاعلهن معي بالحصة ..
وكان الرد منهن بأن هذا الدرس هو من أسهل الدروس وأثبتها في ذاكرتهن..

أرجو أن ينال إعجابكن .. وشكرا

رسالة تعريفية

السلام عليكم ورحة الله وبركاته

سأقوم في هذه المدونة بتدوين العديد من طرائق التدريس التي قمت بطرحها في مرحلة التدريب العملي في إحدى مدارس منطقة عجمان التعليمية॥ وذلك لمادتي اللغة العربية والدراسات الإسلامية॥

وبفضله تعالى فقد نالت هذه الطرق إعجاب الجميع॥

وأرجو أن تنال إعجابكم وأن تجدوا فيها المتعة والفائدة॥

وشكرا